一、背景

2020年5月，教育部发《教育系统内部审计工作规定》（2020年教育部令第47号），再次对高校内部审计的机构、人员、管理、流程、信息化建设做了明确的要求。

随着近几年国家、审计署、教育部陆续发文，对于内部审计的发展和要求越来越高，内部审计的地位相应越来越重要，所以责任也越来越重大。

所以2018年初教育部发布《教育部关于推进直属高等学校内部审计信息化建设的意见》，针对部属高校未来的内部审计信息化建设，确定了健全内部审计数据采集机制、推进数字化审计方式、完善内部审计管理系统、逐步开展学校信息系统审计和创新审计业务组织模式等5项重点任务。这意味着教育部直属高校内部审计信息化建设至此有了“施工图”。因此各地区各个高校也开始积极探索开展审计信息化建设工作。

二、建设目标

1、从审计工作管理方面，帮助内审部门实现审计资源、审计计划、审计项目、审计成果、审计档案的全面管理，使审计工作在可视化的信息应用平台上相互协作、高效管理。

2、从审计业务开展方面，帮助内审部门实现被审计单位数据无障碍采集、审计项目合理分工、规范审计程序、灵活应用并不断沉淀审计经验（方法、技巧）、运用辅助工作快速找寻审计疑点审计线索、将现场作业审计工作底稿及时传递回审计管理系统，进行审计项目台账归集和成果管理。

三、总体方案

华数创智高校审计信息平台为高校内审部门建立内部审计系统，通过信息化建设实现审计计划、审计资源、审计规范、审计知识、审计档案的全信息化管理；实现审计准备、审计实施、审计报告、审计整改的全流程管理；实现数据采集、数据分析、数据预警全自动管理。利用信息化的手段推动高校内部审计工作可持续性科学发展，为管理层提供及时准确的决策信息。

审计信息平台包括审计管理系统、在线作业系统、数据分析预警系统、工程审计管理系统、内控评价系统、移动取证系统等。

四、价值

经济价值

通过对审计人员统筹、合理安排，实现规范化、标准化审计过程，节省人员成本，提高60%以上的工作效率。

通过系统电子化、网络化的处理过程，将改变以往采用传统的纸质文档传递和留存的方式，节约日常办公费用。

从原来的全部现场审计变成现在以远程审计为主，现场审计为辅，可以有效的降低审计部门的差旅成本。

管理价值

实现了审计工作的全流程管理，审计过程标准、统一，审计文档集中，便于检索与查询。同时工作规范要求实现流程的定制与固化，形成标准化流程、标准化工作模板，建立并固化标准的审计工作规范与方法，可以有效的提高审计质量水平。

审计案例、审计方法的模板，方便经验的共享，有利于审计人才的培养。

审批流对审计过程的管控，可以有效的提高项目水平，降低审计风险。

所有的审计过程和审计结果，都可以随时远程进行查看，方便领导实时掌控，有利于进行科学的决策，真正使领导可以运筹帷幄于方寸屏幕之中。